Menurut sebuah penelitian terbaru Stanford University, AS, para “konsumen berita muda” mengalami kesulitan membedakan sumber kredibel mana yang dapat diandalkan dan mana yang tidak. Misalnya, mereka sering tidak bisa membedakan antara iklan dan artikel berita, atau mereka tidak dapat mengidentifikasi sumber cerita.

“Banyak orang beranggapan bahwa karena orang-orang muda itu kebanyakan fasih dalam media sosial mereka sama-sama tanggap tentang apa yang mereka temukan di sana,” ujar Sam Wineburg, seorang profesor di Stanford Graduate School of Education yang juga merupakan penulis utama laporan tersebut. “Namun penelitian kami menunjukkan hal sebaliknya yang menjadi kenyataan.”

Wineburg mendirikan Stanford History Education Group (SHEG), yang merilis laporan itu. Para peneliti mulai bekerja pada Januari 2015, jauh sebelum perdebatan terbaru tentang berbagai berita hoax dan pengaruhnya terhadap pemilihan Presiden AS.

Para peneliti menangani pertanyaan dari “penalaran sipil terhadap online” karena ada beberapa cara untuk menilai bagaimana siswa mengevaluasi informasi secara online dan untuk mengidentifikasi pendekatan untuk mengajarkan keterampilan yang diperlukan dalam mengevaluasi sumber berita.

Bagaimana memutuskan benar tidaknya berita yang dibagikan di Facebook

Para penulis khawatir bahwa demokrasi terancam oleh kemudahan dimana disinformasi tentang isu-isu kewarganegaraan diperbolehkan untuk menyebar dan berkembang.

“Banyak materi di web yang masih kredibel pada 1999. Namun kini banyak yang telah berubah, tetapi banyak sekolah yang masih terjebak di masa lalu,” kata Joel Breakstone, direktur SHEG, yang telah merancang kurikulum studi sosial yang mengajarkan siswa bagaimana mengevaluasi sumber-sumber primer. Kurikulum itu telah diunduh 3,5 juta kali, dan digunakan oleh beberapa distrik sekolah.

Laporan terbaru menutupi literasi terbaru, serta kemampuan untuk menilai Facebook dan Twitter feed, komentar yang ditinggalkan pembaca remaja forum di situs berita, posting blog, foto, dan pesan digital lainnya yang membentuk opini publik.

Pengkajian tercermin dalam pemahaman kunci yang harus dimiliki para siswa seperti kemampuan untuk mencari tahu siapa yang menulis cerita dan apakah sumber berita tersebut kredibel.

Penulis melakukan penelitian berdasarkan keahlian guru, peneliti universitas, pustakawan, dan para ahli berita untuk melakukan 15 tes, masing-masing 5 sesuai usia masing-masing untuk sekolah menengah, sekolah tinggi, dan tingkat perguruan tinggi.

“Dalam setiap kasus dan pada setiap tingkat, kami terkejut oleh kurangnya persiapan siswa dalam menelaah berita yang dibagikan,” tulis para peneliti.

Konten sponsor

Di sekolah menengah, mereka diuji dengan keterampilan dasar, seperti seberapa percaya mereka terhadap tweet atau artikel yang berbeda.

Salah satu penilaian bagi para siswa sekolah menengah adalah menjelaskan mengapa mereka tidak memercayai sebuah artikel tentang perencanaan keuangan yang ditulis oleh seorang eksekutif bank dan disponsori oleh bank. Para peneliti menemukan bahwa banyaknya siswa yang tidak mengutip penulis atau advertorial (berita iklan) sebagai alasan utama bahwa mereka tidak memercayai artikel tersebut.

Penilaian lain dari para siswa sekolah menengah ialah ketika diminta untuk mengidentifikasi konten tertentu baik sebagai berita atau iklan. Para siswa mampu mengidentifikasi iklan yang menampilkan kode kupon undian dengan cukup mudah.

Namun yang tak diduga- duga, dari 203 siswa yang disurvei, lebih dari 80 persen percaya bahwa berita-berita iklan, yang jelas-jelas diidentifikasi dengan kata-kata “advertorial” dianggap sama layaknya berita nyata. (Stanford University/Osc/Yant)

Share
Tag: Kategori: MISTERI SERBA SERBI

Video Popular